１年生は算数「なんばんめ」の学習をしました。
　みんなで身長順に並び、「前から〇番目」「後ろから〇番目」を考えていきました。
　フリートークも行い、自分の意見を発表する姿を、お家の方に見ていただきました。
　入学して2週間。もう立派な小学生の仲間入りです！

　２年生は、算数「たし算とひき算」の学習をしました。
　“何十”を作ることで、繰り上がりのあるたし算が、暗算で簡単にできるようになりました。

♪～くりまんじゅう　くりまんじゅう　３と７で　くりまんじゅう
　１０の合成分解をしながら、いろいろなお饅頭を作る手遊びで、『饅頭作り名人』となっていた子どもたちは、今回の学習で『何十作り名人』に認定され、レベルアップを果たしました！

　２年生の修行は、まだまだ始まったばかり。さらなるレベルアップを目指して、これからも頑張っていきます。

３年生は、算数「わり算」文章問題を順序よく考えていく学習でした。
みんないつもより緊張気味でしたが、熱心に取り組むことができました。
問題の途中で登場したクラスみんなのかわいいAIイラストに笑顔がこぼれる一幕もありました。

４年生は、「戴帽の会」で校長先生より高学年用の帽子をいただきました。
見た目も上学年になった子どもたちは、将来の夢や今年１年がんばることなどを「１０才の誓い」として、かっこよくおうちの方の前で宣言することができました。

５年生は、社会科「米づくりのさかんな地域」の導入授業を行いました。
お米の生産地マップを見た子どもたちから鋭い疑問が湧き上がります。
「本来、稲は温かいところで育つ植物なのに、どうしてお米の生産は寒い東北や北海道に集中しているの？」
この矛盾を解くカギは「地形」にありました。日本有数の米所である「庄内平野」の映像を視聴し、「平らで広いから、大型機械で効率よく作れるんだ！」と土地の利点を発見。さらに、山々の豊かな雪解け水が田んぼを潤し、平坦な地形だからこそ水が引きやすいという、米作りに最適なサイクルにも気づくことができました。
次は、さらなる謎を解くために「気候」の秘密に迫ります！

　6年生は、算数「分数×分数」の学習でした。小数と分数が混合したかけ算の仕方を考え、計算がバッチリできるようになることを目指しました。
「小数は分数になおせば簡単！」とすらすら計算をする子どもたち。
３つの数のかけ算になっても、全く問題なし！
練習問題も終わらせ、準備していたプリントにもチャレンジ！
計算名人がたくさん現れました。